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“零起点”教学全面推开 明晰语文教学要求

2013年09月03日16:50青年报我要评论(0)
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今年秋季开学起,全市小学一、二年级将推进“基于课程标准的教学与评价”工作,也就是原先在金山和黄浦两个区县试点的“零起点”教学和等第制评价,并逐步扩大至小学中高年级。这是继2011学年在小学实施“快乐活动日”之后,市教委推出的又一项针对小学生的重要举措。

识字只需会认读

无需“读写默用”都会

如果真让孩子“零起点”了会不会入学后跟不上进度?这是很多家长的疑惑。市教委教研室语文研究员薛峰表示,其实在课程标准中,对于低年级学生的识字、拼音等要求并不高,也不以数量为唯一评价标准,家长没必要担心。

比如对于汉语拼音,一、二年级没有抄写、默写字母、音节的要求,没有为汉字标注音节的要求,没有掌握拼音术语及相关专门知识的要求。

同样,在识字方面,一、二年级的识字量共1645个,其中一年级第一学期为353个,第二学期414个,二年级第一学期414个,第二学期464个。能认识60%就是合格,能认识80%就可以达到优秀。识字也只要求会在语言环境中认读,无需做到“会读、会写、会默、会用”之“四会”。

拼音学习直到二年级底才结束

强化学习就有53课时

社会传言小学入学后不会学拼音,让很多家长在孩子入学前就拼命让孩子学拼音。对此,薛峰也表示,在课程标准中拼音更多被定位为工具,所以学习的过程比知识性的灌输更重要,让社会培训机构来给孩子“速学”、功利性学习其实不利于孩子成长。

他表示,家长完全不用担心学校里会不教拼音。“一年级第一学期语文的实际教学共有135课时,集中学拼音就有53课时左右。直到二年级结束,每篇课文每个字都有注音,不认识字的孩子可以通过注音认识字,认识的孩子还可以继续巩固拼音运用。”

据介绍,课程标准其实从2004年至今并没有改变,但很多学校都不能严格执行,家长也不了解。从今年秋季新学年起,教学要严格按照这一学科课程标准的要求进行,不随意拔高教学和评价要求,不随意加快教学进度,同时对一、二年级学生进行等第制评价,以淡化“分分计较”的考试评价方式对教学以及学生发展的负面影响。


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