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市教委日前公布2016上海市普通高校春季考试招生试点方案:上海理工大学、上海海事大学、华东政法大学等23所试点院校参加,招生专业全部为国家级特色专业或市属高校应用型本科试点专业。统一文化考试将于2016年1月16日、17日举行。…[详细]
上海社科院社会学研究所所长杨雄:高中学业水平考试凸显“三个有利于
新的高考改革方案,从原来的统考“套餐”变成选考“自助餐”,给予学生更大的学习自主权、科目选择权。由于计入高考总分的3门等级性考试科目,由学生根据自己兴趣特长自主选择,有助于他们扬长避短。上海把高中学业水平等级考细分为五等11级,相邻两级之间的分差为3分,这样的级差比较适度较好地兼顾了公平性和科学性。 …[详细]
复旦附中原校长谢应平:高中学业水平考试不是简单“翻版”
新的高中学业水平考试实施办法给了学生和高校录取更大的选择权。高校可以根据专业要求,对考生提出不超过3门的等级考选考科目范围,这就是引导学生在选择高校专业时要与自己的兴趣特长匹配或相关。学生之间会有差异,我们倡导全面而有个性地发展,并不是要求每一个学生全面优秀,而是全面合格加上个性特长。 …[详细]
上海大学原副校长叶志明:让学生在全面发展的教育环境里发展自己
构建高中学生的综合素质评价体系,是全新的改革性探索,旨在着力促进每一个学生的终身发展,促进高中人才培养模式转变,为高校科学选拔人才提供参考,这是社会各界的共同期待。既然是新生事物,不可能一开始就十全十美,总有一个逐步完善、逐步推进的过程,需要社会给予探索与实践的宽容度。 …[详细]
上海市育才中学校长陈青云:综合素质评价将带来三方面积极影响
学生综合素质评价将重点记录学生遵守日常行为规范,参加志愿服务(公益劳动)、党团活动等情况,参加社会调查、科技活动,参加体育运动、艺术活动的经历及实践体验等成长轨迹。所涉及的内容远远超出课堂学习,这传递出一个积极的素质教育导向,那就是:我们的学生不能禁锢在学校,埋头于书本,而要广泛参加各种社会实践,志愿者服务和公益活动。 …[详细]
上海市进才中学校长赵国弟:高考改革促进高中教育回归学生发展本位
上海的高考综合改革方案体现出人性化的制度设计,在6门普通高中学业水平等级性考试科目中,由高校提出选考科目范围,但最多不超过3门。学生满足其中任何1门,即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等学校,学生在报考该校时无科目限制,与传统“3+1”高考模式相比,新方案扩大了学生的专业选择面,学生在选择等级性考试科目时完全可以按照自己的志趣特长自主选择。 …[详细]