家门口好学校丨兴陇中学“以情育人”有特色 学知识更要学做人

教育新闻新民晚报马丹2018-09-25 10:16

6年前,郑冲调到上海市兴陇中学担任校长时,其实这所坐落在普陀区曹杨新村内的老牌初中学校正面临着新时代的困境——随着城市化的进程,周边社区居民发生变化,生源质量下降,教师的应对能力不足。郑冲上任后立刻“把脉”“开药”,6年来“以情育人”,走出一条特色办学之路,更在百姓中重新赢得口碑。

在郑冲看来,认知教育加上情感教育,才是完整的教育。“一所有人情味的学校,能在孩子身上打下烙印、留下痕迹。”

校内家庭情谊浓浓

曹杨社区是老式的大型居民区,近年来随着社会发展,居民结构也在变化。处于这样一个大环境的兴陇中学曾遇到过这样的难题:就近入学的学生中约有五分之一来自特殊家庭,包括父母下岗、离异、缺损等。这些学生有的缺少家庭温暖,有的学习基础差,有的行为习惯差,有的存在心理障碍……从1997年起,学校领导、教师就坚持人人认领1到2名困难学生作为“校内子女”,组建成“校内家庭”,每月最后一个星期四中午是学校固定的“校内家庭活动日”,“校内家长”每月至少一次对学生进行电话家访,每学年至少每个“子女”一次上门家访。“校内父母”不仅关心“儿女”的学习,更关心他们的思想、行为和身心健康,从而使他们有效地养成良好的行为习惯。学校还设计了符合学生特点、充满个性的《家庭成长册》,为学生建立成长记录,追踪学生群体的成长轨迹。这几年,在郑冲的推动下,“校内家长”又有了新拓展,“子女”不再拘泥于困难学生,而是有更多的学生和“家长”结对。

家门口好学校丨兴陇中学“以情育人”有特色 学知识更要学做人

图说:“劳模课堂”德育课程和“绍兴研学”综合课程是学校系列拓展课程里面的两个“拳头产品” 图来源/采访对象供图 下同

郑冲说,孩子学知识更要学做人,学校培养的应该是情感丰富、人格健全的人。“说白了就是要有情有义。但现在不少教育走偏了,片面追求升学率,眼中就没有学生了。”因此他坚持在学校推动“情感教育”模式,继承和发扬了“校内家长制”与“学生谈话制”,让师生间有了更多互动交流;“以情优教”把“情”字请进课堂,形成“热情、移情、融情”的氛围;“知情共育”,设计了一系列精彩纷呈、情感有加的活动,使德育教育中的人情味与人性需求融会贯通在“以情育人”的管理模式中。这些都和学校办学理念“融情、优教、乐学、求真”相呼应。

浸润式的公民教育

在兴陇,“劳模课堂”德育课程和“绍兴研学”综合课程是学校系列拓展课程里面的两个“拳头产品”。

曹杨新村是上海第一个工人新村,居住着一批上世纪六七十年代的劳动模范。劳模的故事流传在街头巷尾,劳模精神影响了几代人的成长,形成了曹杨社区特有的劳模教育资源。2013年,兴陇中学与曹杨社区通过研讨、论证、修改研究方案,将“把曹杨社区的劳模教育资源”带进兴陇校园,成为“劳模课堂”。劳模们走进课堂讲述自身经历,孩子们不仅倾听劳模故事,还要追访劳模、跟岗体验。学校还深入挖掘社区资源,例如在曹杨社区增设“乡土文化”寻访活动,在区中心医院单位开设“小小劳模”体验课堂,为学生提供了一个社会实践平台。

家门口好学校丨兴陇中学“以情育人”有特色 学知识更要学做人

如果说,劳模课堂是把劳模“请进来”,那么绍兴研学就是学生“走出去”,追寻鲁迅、蔡元培等名人足迹,接受浸润式的公民教育。郑冲说:“教育应该是人的教育。以劳模课堂为例,不管劳模学历高低、从事职业的平凡或不平凡,他们能成为自己行业的佼佼者,这就是人生智慧、自我实现的体现,这是孩子们需要学习和体会的。”

学科专家“坐堂问诊”

今年9月,兴陇中学成为上海公办初中强校工程的一所实验校。郑冲高兴地说,未来的教育将更多元化。据他介绍,依托曹杨二中教育集团,兴陇中学将和曹杨二中在人才培养、课堂质量提升、“一轴两翼”课程模式衔接等方面实施对接。

家门口好学校丨兴陇中学“以情育人”有特色 学知识更要学做人

今年开学第一天,曹杨二中副校长、高中数学特级教师易建平就早早来到兴陇中学,只为听一堂初三数学课。原来,新学期开始,他把名师工作室开进了兴陇中学。郑冲介绍,这是强校工程带来的一项新举措,曹杨二中6名特级教师、4名正高级教师工作室已在陆续对接,语文、数学、外语、物理等学科专家会走进兴陇“坐堂问诊”。

对学生而言,新学期的课程也变得更加丰富。本学期开始,为对接新中考改革,今年兴陇中学将和曹杨二中联合开设意大利语课程,联合开设stem课程,比如,在七、八年级开设智优中学生的编程课程《Python 》和《3D打印与建模》,培养学生创新意识和科学精神。而“劳模课堂”和“绍兴研学”这些传统课程将借鉴曹杨二中成熟的课外实践课程,注入创新元素。

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