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作业是课堂的延伸,考验着以人为本育人理念是否贯穿教育全程。寒假进行时,在上海推进教育综合改革的当下,学生案头的功课有啥新变化?

一道三年级《寒假生活》上的题目,让家住澳门路的王先生有所启发。“做一次小调查,了解周围的人在哪里买日常生活用品,并了解他们选择这些商家的原因。”小王同学访问了爷爷、爸爸、妈妈后认真填写表格:“油汀,某超市;‘福’字,街边杂货店;果汁,网购某宝……”。他一边写一边跟爸爸总结,“本来我以为什么都是网上买最快最便宜,是第一选择,但其实不是的。一些实体店价格有时更便宜,而且购物时,购买效率、送货时间也应该考虑进去。”“互联网的飞速发展给人带来更多便利,但也可能错过不少线下生活的风景。”王先生说,很感谢这份小学生作业给孩子带来的新视野。

寒假到来,不少家长发现,包括《寒假生活》在内,“笔头”题、“学科”题悄悄少了,学校布置的特色作业令人耳目一新。

一道“选择题”,为学生突破边界

江宁学校三年级7班学生家长许先生,刚刚和儿子小洲一起算完家里的年货账,父子写写算算,玩得开心。其实,这也是寒假作业。这个假期,老师出了十道动手实践题,学生根据兴趣选做。比如:设计一份2018年台历;记录每一笔压岁钱来源金额并制作一个使用方案……小洲觉得有意思极了。“这种形式的作业,感觉像是打开了边界,让孩子进一步发现数学可以这么好玩,数学提高不只是题目操练。”许先生说。

假期还没过半,宝山区行知小学四年级5班的张悠然已经迫不及待地把自己的“作业”拍照发给老师看了。原来,这个寒假每人都要晒晒小幸福。“这个寒假让你觉得幸福的事情有哪些?请在气球里写一写、画一画、贴一贴。”只见红黄蓝三只气球里,小张同学画了打雪仗、吃团圆饭的图文,就连妈妈围着毛巾笑眯眯泡着温泉美滋滋的样子都画出来了。

校长姜敏说,这虽然是必须做的作业,但是答案可以天马行空,没有硬性规定。“晒晒我的小幸福”,可以是成绩不错、可以是收到不少压岁钱……让学生感受生活的美好不正是教育的本源之一吗?

一道“减法题”,打开“主动入口”

孩子做假期作业容易拖拖拉拉,这是不少家长的烦恼。而在嘉定区教育学院常务副院长、特级校长路光远眼中,顺应教育规律,为孩子打开“主动入口”,同样是作业布置中的关键。

嘉定实验小学曾布置过这样的假期作业:一日体验——在家一天充分参与家务劳动,然后思考体会,开学时到校交流。在路光远看来,最后这个要求很关键。“教育改革的方向是素质教育,让孩子不再囿于死读书,而是用丰富的体验、实践,提升他们对知识的理解和认知应用。”他认为,这个作业没有像传统的那样要求写几百字心得体会。这个年纪的孩子,往往看到作文会害怕,如果体验活动中较多掺杂了逆反、畏惧等心理因素,可能会变成形式,因为“感觉不一样了”。反之,口头表达和交流往往能触发孩子天马行空的思考和相互倾诉,体悟或许会更加深刻。因此,在设计作业中精心考量权衡,有时候做一次“减法”,反而等于做了加法。

一道“思考题”,出题者先做题

老师设计寒假作业,看着简单,其实不易。在育才初级中学,每一次假期作业都要“层层审批”。“我为什么设计这个题目?它能解决什么问题?这是最优解吗?有没有可以替代的形式?怎样引导和调动学生的兴趣?未来如何检查评价为好?”校长马玉文一口气列出六个问号,这些都是审题时需要研究讨论的。为何如此慎重?“假期和平时日常学习不一样,我把它理解为青少年自己安排学习、自己成长的特别阶段,作业是一种给孩子帮助启发的载体。”

在育才初中,假期作业有三原则:第一是有趣,第二是量少,第三是要超越一般意义上的学科知识。例如,请学生做一个指偶,并根据其特点进行表演。这其中,包含了创意、劳作、美术、表演、表达、中国传统文化理解等多个要求。“在思维导图‘跳一跳’的平台上,让学生充分发挥想象力,对所学知识会有新的理解和视角,这对今后的学习很有帮助。”马玉文说。

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